Posiadaczka dyplomu AMI dla młodzieży 12–18 lat, obecnie pełni funkcję nauczycielki matematyki oraz międzynarodowej koordynatorki w Montessori Mondial Kungsholmen w Szwecji. Z pasją tworzy interdyscyplinarne środowisko uczenia się dla młodzieży.
W tym przygotowanym środowisku młodzi ludzie są zachęcani do rozumienia relacji pomiędzy wiedzą intelektualną a życiem społecznym, jednostką a światem, do doświadczania różnych ról społecznych, uświadamiania sobie własnych wartości, odkrywania swojego potencjału oraz dobrego przygotowania się do nadchodzącej dorosłości.
Oprócz pracy z młodzieżą Hua Bai współtworzy także letni kurs dyplomowy AMI (12–18 lat), podczas którego prowadzi wykłady pt. „Jak przeprowadzić przegląd literatury” oraz „Jak opracować plan nauki i pracy”.
Nauczycielka Montessori z ponad 10-letnią praktyką. Ukończyła kursy Montessori na etapach 3–6 lat oraz 6–9 lat w Polskim Instytucie Montessori, a także Dyplomowy Kurs Montessori dla dzieci i młodzieży w wieku 6–15 lat, realizowany we współpracy Polskiego Stowarzyszenia Montessori oraz Akademii Montessori Biberkor w Niemczech. Od ponad roku pogłębia rozumienie dziecka w nurcie Montessori na etapie żłobkowym, doświadczając tej perspektywy również jako mama rocznej Julii. Na co dzień pracuje jako pedagog szkolny, terapeuta pedagogiczny oraz koordynator poziomu Lower Elementary w Dwujęzycznej Szkole Podstawowej English Montessori School w Katowicach. Z pasją dzieli się wiedzą i praktyką Montessori, prowadząc warsztaty dla nauczycieli i rodziców, w tym autorskie Montessori workshops 4R: Relacje, Rytm, Rozwój, Regeneracja. Od 2019 roku jest prelegentką oraz trenerką w Polskim Centrum Montessori. W trakcie kursu Mindfulness: MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction).
Certyfikowana edukatorka AMI (0–3 lata) z ponad dziesięcioletnim doświadczeniem we wspieraniu dzieci i rodzin. Jest mamą dwójki dzieci uczęszczających do szkół Montessori, co daje jej głęboki wgląd w emocjonalne realia rodzicielstwa oraz przywództwa w środowisku Montessori. Doświadczyła obu stron tej współpracy — jako rodzic w relacji ze szkołami swoich dzieci oraz jako liderka placówki budująca swoją społeczność.
Współzałożyła dwa centra Montessori, prowadziła zajęcia dla rodziców i niemowląt, wspierała zespoły nauczycielskie i administracyjne oraz pełniła funkcję głównej edukatorki w społeczności niemowlęcej. Jej praca koncentruje się na otaczaniu rodzin troską, łagodnością i współczuciem, opierając się na przekonaniu, że nasze drogi są przeznaczone do przechodzenia razem — w relacji i połączeniu.
Monika Borek jest doświadczoną trenerką oraz wieloletnim praktykiem pedagogiki Montessori, prowadzącą działalność edukacyjną w Polsce i poza jej granicami. Jest absolwentką pedagogiki Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz międzynarodowych studiów podyplomowych z zakresu pedagogiki i terapii Montessori, realizowanych przez UJ we współpracy z Kinderzentrum w Monachium. Posiada certyfikaty Montessori w obszarze „Assistant to Infancy” oraz edukacji dzieci do 12. roku życia. Z pedagogiką Montessori związana jest od 2001 roku. Od 2003 roku prowadziła grupę jako nauczyciel, a od 2007 roku działa jako trener nauczycieli Montessori. Prowadzi szkolenia i kursy metodyczne w ramach Polskiego Centrum Montessori oraz współpracuje z organizacjami takimi jak Modern Montessori Intl czy International Montessori Institute.
Prowadzi szkolenia dla rodziców małych dzieci oraz pomaga wdrażać Montessori do żłobków, przedszkoli i szkół w całej Polsce. Jest założycielką centrum szkoleniowego Montessori Education oraz inicjatorką 10-letniego projektu Montessori City®, wspierającego rodziny w edukacji domowej i propagującego wartości pedagogiki Montessori. Prywatnie mama szesnastoletniego Stanisława i dwuletniego Álvaro, wychowywanych zgodnie z filozofią Montessori od urodzenia.
Edukatorka i dyrektorka związana z edukacją Montessori od kilkunastu lat. Absolwentka szkoleń Montessori w Polsce i za granicą. Metodyk na poziomach 3–6 oraz 6–12, od dwóch lat prowadzi grupę adolescentów w modelu edukacji Farmy Montessori. Od 10 lat zarządza przedszkolem i szkołą podstawową Montessori. Wieloletnia trenerka i członkini Positive Discipline Association oraz trenerka podejścia Jespera Juula. Wykładowczyni Uniwersytetu Wrocławskiego (Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych), gdzie prowadzi zajęcia dotyczące praktycznego zastosowania koncepcji Montessori, Jespera Juula i Pozytywnej Dyscypliny w edukacji. W kręgu jej zainteresowań pozostaje psychologia, pedagogika oraz praca z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jako nauczyciel Montessori łączy wartości montessoriańskie z założeniami Pozytywnej Dyscypliny, wspierając grono pedagogiczne Międzynarodowej Akademii Montessori w tworzeniu środowiska, w którym każdy uczeń i podopieczny jest traktowany z szacunkiem, ma poczucie własnej wartości, kocha naukę i rozwija kluczowe umiejętności życiowe. Prywatnie mama trzech synów (22, 17 i 15 lat).
Spramani Elaun jest meksykańsko-amerykańską artystką, autorką oraz międzynarodową edukatorką sztuki Montessori, mieszkającą w południowej Kalifornii. Jest założycielką metody Nature of Art®, systemu rozwijania umiejętności wizualnych w sztuce opartym na procesie twórczym, zaprojektowanego tak, aby wspierać rozwój kreatywności dzieci poprzez praktyczne, bezpośrednie doświadczenia.
Spramani od ponad trzech dekad bada, w jaki sposób dzieci uczą się poprzez tworzenie sztuki i angażowanie zmysłów. Jej praca koncentruje się na doświadczeniach artystycznych dostosowanych do etapów rozwojowych dziecka, które wzmacniają u najmłodszych umiejętność obserwacji, kreatywność oraz świadomość emocjonalną. Przeszkoliła tysiące nauczycieli, rodziców i szkół Montessori na całym świecie w zakresie praktycznych metod nauczania sztuk wizualnych.
Psycholożka społeczna zafascynowana tym, jak jednostka funkcjonuje w grupie. Obserwuje i bada wpływy, jakie wywierają różne aspekty środowiska na dorastającą młodzież. Szczególnie zainteresowana okresem dojrzewania, któremu towarzyszą intensywne emocje, intensywne kontakty rówieśnicze, a jednocześnie ogromna potrzeba wsparcia osób bliskich. Skupia działalność na towarzyszeniu młodym nastolatkom w procesie dojrzewania, a w szczególności w rozumieniu zmian w ciele, zmian w sposobie myślenia i postrzegania otaczającego świata, w odkrywaniu siebie na nowo oraz w budowaniu szacunku i miłości do siebie i innych.
Dyrektorka Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego Montessori w Warszawie – jednego z nielicznych środowisk w Polsce realizujących założenia pedagogiki Marii Montessori na etapie edukacji ponadpodstawowej. Tutorka oraz nauczycielka biologii i chemii. Od ponad 15 lat praktycznie związana z pedagogiką Marii Montessori, ze szczególnym uwzględnieniem pracy z młodzieżą.Egzaminatorka maturalna z biologii, posiadająca doświadczenie w łączeniu wymagań egzaminów zewnętrznych z edukacją opartą na autonomii ucznia, odpowiedzialności i indywidualnym tempie rozwoju. W swojej praktyce pokazuję, że edukacja licealna Montessori może skutecznie przygotowywać młodych ludzi zarówno do egzaminów, jak i do świadomego, samodzielnego uczenia się.W swojej pracy kładę szczególny nacisk na pracę badawczą, doświadczenie i uważną obserwację jako fundamenty uczenia się w wieku nastoletnim. Jako dyrektorka i tutorka wspieram Liceum Montessori, budując kulturę szkoły opartą na relacji, zaufaniu i odpowiedzialności.
Certyfikowana edukatorka Montessori AMI (0–6 lata) oraz edukatorka rodziców. Posiada doświadczenie w biznesie i marketingu, a przez ponad dekadę kierowała zespołami, zanim skupiła się na wspieraniu rodzin jako edukatorka Montessori, doula oraz praktyczka hipnoporodu. Przewodniczyła radzie brytyjskiej szkoły podstawowej w okresie złożonych zmian, prowadziła klasy Montessori oraz wspierała rodziców od czasu ciąży aż po dzieciństwo.
Jej praca koncentruje się na budowaniu zaufania, relacji i inteligentnego emocjonalnie przywództwa — wzmacnia szkoły i rodziny w tworzeniu wspierających, opartych na współpracy środowisk, w których dzieci mogą się rozwijać. Oferuje holistyczne, pełne empatii podejście, zakorzenione zarówno w wiedzy naukowej, jak i wrażliwości, wnosząc ciepło, mądrość oraz głębokie zrozumienie tego, czym jest przywództwo oparte na trosce.
Absolwentka Wydziału Pedagogiczno i Artystycznego, Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych. Interesuje ją fotografia portretowa i poszukiwanie emocji u bohaterów. W jej pracach dominuje naturalność. Artystka nawiązuje w swoich pracach do sztuki klasycznej, budując nastrój wyłącznie naturalnym światłem.
Założycielka Studenckiego Koła Naukowego Fotografii 210STUDIO. Prezentowała swoje fotografie na wielu wystawach zbiorowych w kraju, jak i ekspozycjach indywidualnych np. podczas trwania festiwalu Krakow Photo Fringe w Piwnicy Pod Baranami oraz ekspozycji zagranicznej w Galerii w Lizbonie, gdzie prezentowała portrety naświetlane w technice mokrej płyty kolodionowej.
Pracowała kilka lat w Pracowni Konserwacji Dzieł Sztuki, nabierając wyjątkowy szacunek do dorobku dziedzictwa kulturowego i nabywając bezcenną umiejętność złocenia i srebrzenia - stając się technikiem pozłotnictwa.
Aktualnie pracuje jako nauczyciel plastyki w ReED Montessori School w Kielcach. Tworząc wyjątkową pracownię malarską, gdzie dzieci zgłębiają dziedziny sztuk plastycznych, szukają własnego stylu i przenoszą się w czasie do Wielkich Mistrzów.
Nauczycielka Montessori, pedagożka i psycholożka, od lat pracująca z dziećmi w edukacji wczesnoszkolnej. Na co dzień towarzyszy dzieciom w wieku 7–9 lat w klasie mieszanej wiekowo, wspierając zarówno uczniów w normie rozwojowej, jak i dzieci neuroróżnorodne — w tym w spektrum autyzmu, z zespołem Downa oraz z trudnościami w koncentracji i regulacji emocji. W pracy łączy podejście Montessori z wiedzą psychologiczną, koncentrując się na budowaniu relacji, uważności na potrzeby dziecka oraz wspieraniu jego naturalnej ciekawości świata. Szczególnie bliskie są jej opowieści montessoriańskie, które wykorzystuje jako narzędzie do przekazywania wiedzy w sposób angażujący, porządkujący i nadający znaczenie poznawanym treściom.
Prowadzi szkolenia i warsztaty dla nauczycieli oraz rodziców, a także występuje jako prelegentka na konferencjach edukacyjnych. Swoją praktykę rozwija, czerpiąc z doświadczeń zdobywanych zarówno w Polsce, jak i we współpracy międzynarodowej — m.in. z nauczycielami z Niemiec.
Z pedagogiką Montessori związana jestem od 8 lat. Ukończyłam kurs Szkolnej Edukacji Montessori (klasy IV–VI) w Polskim Instytucie Montessori oraz kursy certyfikowane AMI (6–12 i 12–18) w Instytucie Montessori w Pradze. W pracy zawodowej kieruję się zasadami otwartości, szacunku i zaangażowania, stosując zarówno tradycyjne, jak i innowacyjne metody nauczania, w tym metodę projektu wspierającą wszechstronny rozwój uczniów. Od trzech lat występuję jako prelegentka na Międzynarodowej Konferencji Montessori, dzieląc się doświadczeniem i inspiracjami dot. pracy projektowej.
Nauczycielka Montessori, trenerka i prelegentka z ponad 12-letnim doświadczeniem w pracy z dziećmi oraz dorosłymi w nurcie pedagogiki Marii Montessori. Od 6 lat prowadzi szkolenia dla nauczycieli, pedagogów i rodziców. Jej materiały edukacyjne wykorzystywane są w placówkach Montessori, szkołach tradycyjnych oraz alternatywnych.
Specjalizuje się w edukacji kosmicznej Montessori, łączącej treści przyrodnicze, humanistyczne i społeczne w spójną narrację o świecie. Ukończyła liczne kursy Montessori w Polsce i za granicą dla etapów 0–3, 6–12 oraz 12–15 lat. Na co dzień pracuje jako nauczycielka w szkole Montessori dla dzieci w wieku 6–12 lat, pełniła również funkcję wicedyrektora oraz koordynatora edukacji domowej.
Jest prelegentką polskich i międzynarodowych konferencji montessoriańskich oraz twórczynią platformy Wielkie Lekcje, która wspiera nauczycieli i rodziców poprzez szkolenia online i materiały edukacyjne. W swojej pracy pokazuje, że Montessori to przede wszystkim sposób myślenia, relacji i towarzyszenia dziecku w rozwoju. Prywatnie mama dwójki nastolatków wychowywanych od urodzenia w duchu Montessori.
Psycholożka oraz terapeutka poznawczo-behawioralna (CBT) z ponad piętnastoletnim doświadczeniem zawodowym w pracy z dziećmi, młodzieżą, nauczycielami i rodzicami. Jej podejście zawodowe opiera się na pełnej szacunku komunikacji oraz głębokim zrozumieniu indywidualnych potrzeb każdego dziecka — zasadach bliskich filozofii Montessori. W swojej codziennej pracy wspiera placówki edukacyjne w tworzeniu środowisk, w których dzieci czują się emocjonalnie bezpieczne, wysłuchane i zauważone, a nauczyciele otrzymują realne wsparcie zawodowe.
Jako założycielka i dyrektorka Centrum Wsparcia i Rozwoju Bezpiecznej Szkoły, koordynuje i prowadzi szeroki zakres programów rozwoju zawodowego dla szkół. Programy te koncentrują się na wspieraniu dobrostanu emocjonalnego dzieci, wczesnym rozpoznawaniu trudności w zachowaniu, efektywnej współpracy z rodzicami oraz wzmacnianiu klimatu klasy. Jej praca pomaga szkołom przyjmować holistyczne spojrzenie na rozwój dziecka — takie, które postrzega rozwój jako wynik współdziałania bezpieczeństwa emocjonalnego, zdrowych relacji oraz wysokiej jakości procesu uczenia się.
Aktorka, lektorka, coach kognitywna, socjoterapeutka i nauczycielka świadomego oddechu. Od lat pracuję z głosem, ciałem i emocjami, towarzysząc ludziom w powrocie do wewnętrznego spokoju, regulacji i kontaktu ze sobą.Tworzę doświadczenia oparte na uważności, ciszy i zabawie, które wspierają poczucie bezpieczeństwa, obecność w ciele oraz autentyczną relację – z sobą i z innymi. Prowadzę warsztaty, szkolenia i sesje indywidualne, łącząc oddech, głos, ciało i pracę z emocjami. Tworzę medytacje, które zmieniają życie. Moja praca ma charakter wspierający i rozwojowy, często stanowiąc czułe uzupełnienie procesów terapeutycznych.
tumartakrol.com
Muzyk, pedagog, nauczyciel montessoriański.
Absolwentka szkół muzycznych na wydziale fortepianu i rytmiki oraz Uniwersytetu Muzycznego im. F. Chopina na kierunku Dyrygentura Chóralna. Uczestniczka kursów montessoriańskich w Polskim Instytucie Montessori. Twórczyni przedstawienia “Historia Króla Pokoju”. Edukator muzyki i dyrektor Szkoły Muzycznej I i II stopnia w Sulejówku.
Moim celem podczas edukacji artystycznej jest przybliżanie i uwrażliwianie młodego odbiorcy na muzykę, stwarzanie mu otoczenia pełnego terapeutycznych dźwięków, a także możliwość rozwoju wokalnego i ruchowego. Misją jest ukazanie roli sztuki jako elementarnej nauki i części kultury, a także budulca dla głoszonego przez Marię Montessori wychowania do pokoju.
Ekspertka ds. badań i edukatorka higieny cyfrowej w Fundacji Instytut Cyfrowego Obywatelstwa. Popularyzatorka wiedzy o higienie cyfrowej oraz badaczka występowania i używania pojęcia „higiena cyfrowa” w dyskursie naukowym. Absolwentka Interdyscyplinarnych Studiów Doktoranckich Uniwersytetu SWPS oraz pierwszej edycji studiów podyplomowych z higieny cyfrowej na Uczelni Korczaka. Kulturoznawczyni i medioznawczyni, adiunktka w Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi. Od ponad 10 lat akademicko zajmuje się społecznym i kulturowym oddziaływaniem mediów oraz pracuje ze studentami kierunków humanistycznych i społecznych.
Od 2008 roku założycielka i dyrektorka Polskiego Instytutu Montessori oraz od 2017 roku prezes Polskiej Rady Montessori. Od wielu lat zaangażowana jest w edukację montessoriańską w Polsce, Kanadzie, USA i od 2018 w Chinach. Posiada dyplomy: Montessori-Partership UK (2,5-6 lat) i - Canadian Montessori Teacher Education Institute Elementary (6-9 lat). Ma doświadczenie jako dyrektor metodyczny w Central Montessori Schools in Toronto oraz instruktor w Kanadyjskim Instytucie Montessori w Toronto. Od 2005 roku przeprowadziła ok. 60 edycji kursów przygotowawczych dla nauczycieli przedszkolnych i szkolnych Montessori w Polsce. Jest aktywnym członkiem międzynarodowych organizacji montessoriańskich.
Od 2023 roku prowadzi Montessori po sąsiedzku, gdzie rodzice w praktyce mogą poznawać pedagogikę Montessori. Osobiście Joanna jest mama dwóch dorosłych już córek, które ukończyły przedszkola i szkoły Montessori w Toronto.
Nauczyciel współorganizujący proces kształcenia specjalnego w Niepublicznej Szkole Podstawowej Montessori School w Kotarwicach. Ukończyła studia z zakresu pedagogiki opiekuńczo-wychowawczej, pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, terapii i diagnozy pedagogicznej, oligofrenopedagogiki oraz edukacji i rehabilitacji osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i zespołem Aspergera. Od pięciu lat pracuje z dziećmi, a od dwóch lat zawodowo związana z nurtem Montessori. Równolegle prowadzi zajęcia dydaktyczne na Uniwersytecie Radomskim, kształcąc studentów w zakresie metodyki pracy opiekuńczo-wychowawczej.
Psycholożka i pedagożka specjalizująca się w pedagogice Marii Montessori oraz nowoczesnej psychologii rozwojowej. Założycielka Centrum Kreatywności Opolskiego Centrum Montessori (żłobek, przedszkole, szkoła podstawowa, poradnia psychologiczno-pedagogiczna). Trenerka kompetencji miękkich i psycholożka biznesu, łącząca wiedzę akademicką z praktyką szkoleniową. Akredytowana mówczyni Brian Tracy International (BTA), doświadczona w prowadzeniu wystąpień, konferencji i procesów rozwojowych dla nauczycieli, dyrektorów, liderek i zespołów edukacyjnych.
Fizjoterapeuta, nauczyciel wychowania przedszkolnego i nauczania początkowego. Pedagog specjalny specjalizacji edukacja i rehabilitacja osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny. Mediator szkolny i certyfikowany nauczyciel Montessori MACTE na poziomie przedszkolnym. Absolwentka kursu żłobkowego i edukacji wczesnoszkolnej oraz wykładowca w Polskim Instytucie Montessori. Na co dzień współprowadząca Przedszkole Montessori w Krotoszynie.
Posiadająca wieloletnie doświadczenie w pracy w żłobku, przedszkolu oraz klasach I-III. Obserwator, poszukiwacz najprostszych rozwiązań, autorka wielu pozycji książkowych przeznaczonych dla dzieci rozpoczynających przygodę z czytaniem. Twórca marki „Montessori i kropka”. Prowadząca szkolenia na podstawie autorskiego programu „Wychowania do pokoju”. Z zamiłowania i wykształcenia również technik informatyk. Z pasją tworzy karty i materiały do zajęć, pudełka do eksponowania kart, pomoce wzbogacające słownictwo i ułatwiające dzieciom procesy zapamiętywania, a także dokumentacje nauczyciela oraz programy roczne do pracy metodą Montessori.
Prowadząca Kancelarię Doradczo-Szkoleniową, Ekspert Lex Prawo oświatowe WoltersKluwer, Portalu Oświatowego, szkoleniowiec. wieloletni kontroler, absolwentka Wydziału Prawa i Administracji na kierunku Administracja oraz Wydziału Zarządzania na kierunku Finanse i rachunkowość na Uniwersytecie Warszawskim. Wieloletni pracownik na stanowiskach głównego specjalisty ds. analizy i kontroli finansowej. Na zlecenia placówek oświatowych przygotowują m.in. dokumentację do rozliczenia dotacji oświatowej oraz kontroli. Reprezentuje placówki oświatowe w trakcie kontroli, udziela niezbędnych informacji, odpowiedzi, przygotowuje zastrzeżenia do protokołu kontroli. W mojej kancelarii skupiam się jedynie na obsłudze niepublicznych (publicznych niesamorządowych) placówek edukacyjnych. Oferuje ekspercki poziom wsparcia. Pracując 20 lat w samorządzie terytorialnym – wydziale kontroli, dysponuje wiedzą o możliwościach, jakie posiadają urzędnicy przeprowadzający kontrolę prawidłowości wykorzystania oraz pobrania dotacji oświatowej.
Od ponad 40 lat prowadzi wykłady na różnych kursach AMI i była wcześniej dyrektorką ds. kształcenia w Montessori Institute of San Diego oraz w Montessori Training Center of Minnesota. Oprócz bogatego doświadczenia wykładowego i szkoleniowego pozostaje aktywnie zaangażowana w społeczność AMI jako konsultantka oraz prelegentka konferencyjna na całym świecie.
Jest również jedną z głównych założycielek Stowarzyszenia Absolwentów AMI Montessori Edukacji Elementarnej i przez osiem lat pełniła funkcję jego przewodniczącej.
Poza innymi działaniami związanymi z pedagogiką Montessori, jest autorką wielu artykułów, esejów i broszur dotyczących wdrażania zasad i teorii dr Marii Montessori w pracy z dziećmi w drugim etapie rozwoju. W ostatnim czasie napisała obszerną książkę pt. Whose Montessori Do You Practice? A Faithfully Applied Taxonomy of Cosmic Education, która ponownie podkreśla fundamenty wizji dr Montessori dotyczącej dzieci w wieku szkolnym oraz praktyczne sposoby jej realizacji. Niedawno opublikowała także broszury poświęcone programowi plastycznemu na poziomie edukacji elementarnej: Art for the Elementary Child: The Elements, Art for the Elementary Child: The Principles and The Story of Color oraz The Art Prepared Environment: The Materials and Their Stories.
Jestem nauczycielką matematyki i informatyki z ponad 17-letnim stażem. Moje pierwsze spotkanie z pedagogiką Montessori oraz rozpoczęcie pracy w tym nurcie miało miejsce w 2008 roku w Polskim Ośrodku Edukacji Montessori. Ukończyłam liczne kursy pedagogiki Montessori obejmujące edukację przedszkolną, kształcenie zintegrowane oraz edukację szkolną. Brałam udział w modułach II, III, VII Dyplomowanego Kursu Montessori w zakresie szkoły podstawowej, z matematyki, organizowanego we współpracy Polskiego Stowarzyszenia Montessori z Akademią Montessori Biberkor. Obecnie uczę w Niepubliczna Podstawowa Szkoła Montessori Latawiec, gdzie na co dzień łączę nauczanie matematyki i informatyki z założeniami pedagogiki Montessori.
Absolwentka Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie na kierunku malarstwo oraz pedagogiki w Szkole Wyższej Przymierza Rodzin. Od 13 lat zawodowo związana jest z pedagogiką Montessori, którą realizuje w codziennej pracy z najmłodszymi dziećmi. Doświadczenie zdobywała zarówno w żłobku, jak i w przedszkolu Montessori, gdzie łączy wrażliwość artystyczną z uważnym podejściem do rozwoju dziecka. Jej praktyka pedagogiczna opiera się na szacunku dla indywidualnych potrzeb dziecka oraz tworzeniu przygotowanego, inspirującego środowiska edukacyjnego. Twórczyni marki story_in_a_box , zajmującej się tworzeniem unikatowych pomocy rozwojowych dla dzieci i dorosłych, łączących pedagogikę Montessori z kreatywną naturą dziecka. Prywatnie mama sześcioletniego Filipa i pięcioletniego Juliana, miłośniczka zwierząt i dalekich podróży.
Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i pedagog specjalny, absolwentka Szkoły Liderów Oświaty. Od 2012 roku związana z pedagogiką Montessori, którą traktuje jako sposób patrzenia na dziecko i jego rozwój. Doświadczenie zdobywała w krakowskich placówkach Montessori, a dziś jest wicedyrektorem i koordynatorem zespołu nauczycieli w Montessori Dreams. Pełniła funkcję kierownika działu edukacji w Centrum Nauczania Domowego. Od ponad 10 lat współpracuje z Polskim Instytutem Montessori, prowadząc szkolenia dla nauczycieli.
Od 16 lat prowadzę niepubliczny żłobek i przedszkole Montessori House oraz szkołę Kraków Montessori School. Z wykształcenia jestem psychologiem, polonistą, psychoterapeutą i nauczycielem Montessori. Moja fascynacja edukacją Montessori trwa nieprzerwanie od 20 lat. Obie moje córki ukończyły edukację Montessori i z sukcesem wyszły w świat. W naszych placówkach prowadziłam pionierski program psychoedukacji dla każdego dziecka, który zapewniał dzieciom regularne wsparcie i nabywanie umiejętności psychospołecznych od najmłodszych lat. Prywatnie moją pasją jest nurkowanie, psychologia rozwojowa kobiet i podróże.
Mgr inż. matematyki, oligofrenopedagog, nauczyciel Montessori, twórca grupy FB Matematyka z Montessori, szkoleniowiec DCEM we Wrocławiu. Przez wiele lat byłam nauczycielką matematyki w konwencjonalnych szkołach na każdym poziomie. Nauczycielką Montessori stałam się dzięki moim, dziś już nastoletnim córkom – bliźniaczkom. Najpierw odkryłam filozofię Marii Montessori, która stawia na samodzielność dziecka, a potem materiały rozwojowe, które w zakresie edukacji matematycznej są po prostu genialne. Pierwsze doświadczenia w pracy z materiałem zdobyłam w czasie warsztatów i kursów w Mountain Montessori School w Żywcu, kolejne w pracy w szkołach Montessori w Katowicach, podczas warsztatów i kursów organizowanych przez Polski Instytut Montessori (ukończyłam kurs Wczesnoszkolnej Edukacji Montessori 6-9 lat). Systematycznie wzbogacam swój warsztat w czasie samodoskonalenia oraz podczas konferencji montessoriańskich. Na co dzień pracuję w oparciu o autorski program „Matematyka z Montessori” w Dwujęzycznej Szkole Podstawowej „English Montessori School”. Tworzę własne materiały, książeczki instruktarzowe do pracy z materiałem rozwojowym, przewodniki metodyczne itp. Od kilku lat mam ogromną przyjemność i frajdę dzielić się swoją wiedzą na grupie FB Matematyka z Montessori (2,6 tys. członków), w czasie autorskich warsztatów oraz indywidualnych lekcji dla nauczycieli i rodziców. Moim celem jest zafascynować montessoriańską matematyką jak największą liczbę nauczycieli i rodziców, tak by stała się ona powszechnym sposobem na uczenie się matematyki dostępnym dla każdego ucznia.
Założycielka oraz Chief Enthusiasm Officer w Instytucie Montessori w Pradze. Rozwinęła wolontariacką grupę matek w pełnoprawny ekosystem Montessori — obejmujący program rodzic–dziecko, przedszkole oraz szkołę podstawową — a obecnie kieruje międzynarodową organizacją kształcącą nauczycieli AMI oraz Autoryzowaną Agencją Akredytacyjną AMI. Zainicjowała również program dla młodzieży realizowany na farmie i terenach pod Pragą, wprowadzając edukację Montessori w realną pracę, kontakt z naturą i życie wspólnotowe.
Mirka posiada wykształcenie w zakresie nauk humanistycznych oraz zarządzania organizacjami pozarządowymi, certyfikaty z zakresu przywództwa biznesowego, Certyfikat Administratora Montessori AMI, certyfikat Whole School Leadership oraz ukończony kurs asystenta AMI dla wieku 3–6 lat. Obecnie uczestniczy w kursach dyplomowych AMI dla wieku 0–3 oraz 3–6 lat. Pozyskała ponad 2,3 miliona euro w grantach i uczy liderów Montessori, jak skutecznie zdobywać podobne środki.
Adwokat, doktor nauk prawnych, pedagog, Adwokat dla Oświaty. Specjalizuje się w prawie oświatowym oraz w bieżącym wsparciu dyrektorów i organów prowadzących szkoły i placówki oświatowe. Prowadzi praktykę pod marką Adwokat dla Oświaty (Kancelaria Adwokacka ASW Legal), łącząc doświadczenie prawnika z wieloletnią praktyką przedsiębiorcy prowadzącego własne placówki edukacyjne. Na co dzień wspiera szkoły i przedszkola w bezpiecznym prowadzeniu działalności, przygotowaniu do kontroli, rozwiązywaniu sytuacji kryzysowych, sporach z rodzicami i pracownikami oraz w zagadnieniach związanych z finansowaniem oświaty i odpowiedzialnością prawną kadry zarządzającej. W swojej pracy łączy perspektywę prawną, organizacyjną i pedagogiczną, koncentrując się na praktycznych rozwiązaniach, które pomagają dyrektorom i organom prowadzącym odzyskać bezpieczeństwo i stabilność w zarządzaniu placówką.
Nauczycielka języka polskiego i geografii, egzaminatorka maturalna oraz pedagożka Montessori z 15-letnim doświadczeniem w pracy z młodzieżą. Zawodowo związana z Niepublicznym Liceum Ogólnokształcącym Montessori w Warszawie, gdzie łączy edukację przedmiotową z wartościami pedagogiki Marii Montessori.
Jako wychowawczyni i animatorka życia szkolnego realizuje liczne projekty edukacyjne i społeczne, w tym debaty oksfordzkie oraz projekty teatralny i redaktorski. Organizuje międzynarodowe wymiany młodzieżowe w ramach programu Erasmus+. Aktywnie angażuje się w tematy związane z równością, prawami człowieka, kryzysem klimatycznym oraz sytuacją uchodźców, konsekwentnie sprzeciwiając się wykluczeniu i nierównym szansom.
Od trzech lat związana z Akademią Montessori w Augustowie, gdzie wspiera dzieci i ich rodziny, pracując w duchu uważności i indywidualnego podejścia do rozwoju. Koordynator kształcenia specjalnego. Specjalistka w zakresie pedagogiki specjalnej oraz logopedii. Certyfikowany provider przetwarzania słuchowego metodą Johansena. W swojej pracy łączy wiedzę terapeutyczną z holistycznym spojrzeniem na potrzeby dziecka. Aktualnie poszerza kompetencje, studiując psychologię (IV rok). W czasie wolnym z przyjemnością czyta, szczególnie kryminały psychologiczne.
Pedagog Montessori z ponad 20-letnim doświadczeniem w tworzeniu i prowadzeniu środowisk edukacyjnych opartych na filozofii Marii Montessori. Dyrektor MCEM. Posiada międzynarodowe kwalifikacje AMI (Association Montessori Internationale) dla grup wiekowych 6–12 oraz 12–18 lat, a także dyplom nauczyciela Montessori dla dzieci w wieku 3–6 lat Kanadyjskiego Instytutu Montessori.
Od wielu lat instruktorka kursów dla nauczycieli Montessori w Polsce, wspierająca rozwój pedagogów i liderów edukacyjnych. W swojej pracy koncentruje się na edukacji opartej na zaufaniu, sprawczości, relacjach i odpowiedzialności, tworząc szkoły i przedszkola, w których każde dziecko może rozwijać swój potencjał we własnym tempie. Obecnie kończy studia psychologiczne, pogłębiając kompetencje w zakresie wspierania rozwoju dzieci i młodzieży.
